青少年社會(huì)隔離是誘發(fā)神經(jīng)發(fā)育認(rèn)知障礙的“關(guān)鍵期”
嚙齒類(lèi)動(dòng)物的社會(huì)隔離飼養(yǎng)已被證實(shí)能誘發(fā)成年動(dòng)物的認(rèn)知和行為功能障礙，因此常用于建立擬精神分裂癥的動(dòng)物模型。
但已有的研究工作所采用的社會(huì)隔離是從出生后21d至成年，應(yīng)激持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)歷了幼年-成年早期-成年階段，從而無(wú)法確定早期應(yīng)激誘發(fā)認(rèn)知障礙的“關(guān)鍵期”。而此關(guān)鍵期的確定對(duì)于進(jìn)一步研究精神疾病認(rèn)知障礙的發(fā)生、發(fā)展機(jī)制，以及隨后的腦區(qū)內(nèi)藥物注射等工作具有重要意義。
為觀察青少年階段社會(huì)隔離對(duì)成年大鼠潛伏抑制和內(nèi)側(cè)前額葉和伏隔核內(nèi)腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子水平的影響，北京大學(xué)的邵楓所在課題組將成年大鼠于鼠齡38-51d時(shí)隔離飼養(yǎng)。隔離飼養(yǎng)干擾成年大鼠潛伏抑制，并顯著提高內(nèi)側(cè)前額葉內(nèi)的腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子水平。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，青少年社會(huì)隔離是誘發(fā)神經(jīng)發(fā)育認(rèn)知障礙的“關(guān)鍵期”，可用于建立神經(jīng)發(fā)育障礙疾病的動(dòng)物模型。